Para quien no esté familiarizado con este juego, se trata de algo muy fácil y divertido que consiste en que una persona empieza diciendo:

“Veo Veo” y otra persona responde:

“¿Qué ves?”, la primera dice:

“Una cosita…” y la otra añade:

“… y ¿qué cosita es?”. De nuevo, la primera:

“Empieza… por la F; ¿qué será? ¿qué será? ¿qué será?”

Entonces los demás empiezan a decir palabras que empiecen por la letra F hasta que averiguan qué era lo que la primera persona estaba viendo. Y entonces quien acierta, gana y empieza el juego de nuevo.

Algunas reglas básicas:

• el objeto a averiguar debe existir en el sitio en el que estáis
• si hay más de un hijo respondiendo, se establecen turnos

Variantes que pueden enriquecer el juego:

• el sitio es imaginado (selva, montaña, playa, fondo del mar, …);
• el sitio en el que se encuentra el objeto es en el que estáis actualmente pero, tras unos minutos observándolo, todos os tapáis los ojos y los cerráis. Ahí empieza el juego;
• cadenas de objetos (no tienen por qué estar presentes) empezando por la A, luego la B, luego la C, … Por ejemplo: Ayuntamiento, Banco, Carnicería, …;
• ídem pero con objetos presentes (más exigente pero no menos divertido y con los mismos beneficios);
• cuando l@s niñ@s son más mayores: cantantes y grupos musicales (AC/DC, Beatles, Chemical Brothers, …)

Y todas las demás que se os ocurran.

Insisto, no sólo es divertido sino que además ayudas a tu(s) hij@(s) a mejorar la atención, aumentar la capacidad de concentración y a estimular su cerebro (conexiones neuronales). Eso sin olvidarnos del tiempo de calidad compartido entre todos. Casi nada y todo por jugar al Veo Veo.

El efecto de no permitir al bebé mirar a los lados sobre todo en ese período de tiempo, es que no se van a ejercitar adecuadamente músculos importantes para el desarrollo de la visión. Como consecuencia directa, el desarrollo de la Visión Periférica (aquélla en la que el campo de visión aumenta a costa de perder enfoque en lo que tienes delante) se ve frenado. La Visión Periférica tiene un efecto directo en la capacidad lectora (y como consecuencia, en la capacidad para estudiar). Las personas que leen muy rápidamente tienen (consciente o inconscientemente) un campo de visión más amplio (mayor Visión Periférica). Otro momento cotidiano en el que se utiliza la Visión Periférica es cuando conducimos un coche y llegamos a un cruce o una rotonda. En mayor o menor medida miramos a todos los lados a la vez. Si no, estamos girando la cabeza bruscamente de un lado a otro. ¡Atención! no estoy diciendo que no se mire directamente a un lado y a otro antes de cruzar la cera andando o llegar a un cruce o rotonda mientras se conduce. Pero sí que en esas ocasiones utilizamos la Visión Periférica sin darnos cuenta.

Ni qué decir tiene que el estar viendo la televisión durante largos (y no tan largos) períodos de tiempo es perjudicial para aumentar la Visión Periférica. El niño mira a un punto fijo, al frente. La Visión Periférica no se ejercita mientras tanto. Cuando el niño crece y llega el momento de leer, la velocidad y nivel de comprensión es menor o requiere un mayor esfuerzo.

Beneficios de ser creativo:

• Mayor curiosidad que miedo a lo desconocido
• Gran capacidad para la resolución de problemas de forma original
• Mayor independencia
• Gran imaginación
• Gran expontaneidad

Frases:

1. “No cojas la cuchara así, se coge por este otro lado”. Con ello el bebé escucha cómo debe hacerlo en lugar de descubrir por sí mismo cuál es la mejor forma. Tarde o temprano va a ver que la cuchara le funciona mejor si la coge por el extremo correcto.
2. “Las cosas no se tiran al suelo” (cuando empieza a arrojarlas por primera vez desde que está sentado a la mesa para comer). Aquí el mensaje que le llega es que no pruebe, que no experimente, que no vea cómo suena cada cosa al caer. Que el vaso de plástico suena diferente al plátano cuando caen al suelo. Son su primer contacto con la Ley de la Gravedad.
3. Juguete con interruptor: “Que no, que no te enteras, que se enciende dándole aquí” (el bebé no para de darle vueltas y vueltas al juguete, chuparlo, ponerlo boca abajo y darle golpes). A lo mejor en ese momento no está interesado en encenderlo y que suene la música como en estudiarlo, en familiarizarse con ello. O a lo mejor quiere encenderlo por sí mismo. ¿Te imaginas la satisfacción que le va a suponer encenderlo por sí mismo sin ayuda de nadie?
4. Cuando empieza a andar: “No cojas eso”, “No cojas lo otro”. El ajuste constante a las normas ayuda muy poco a la estimulación de la creatividad. Si no puede romper nada valioso, si no se puede hacer daño a sí mismo ni a otros, ¿por qué no dejarle hacer? De lo contrario, si hay peligro por coger ciertas cosas ¿por qué están a su alcance? Necesita explorar, aprender, experimentar.
5. “No hagas eso, que te caes” (en un sitio donde no se puede hacer daño si se llega a caer). Ídem 4
6. “No vayas por ahí, se va por aquí” Ídem 4
7. “El pan no se echa en el vaso con agua. El agua se bebe sola” Ídem 4
8. “¡Pero que así no se leen los libros hombre! que lo estás poniendo al revés. Mira, se hace así” ¿Y si lo que lo que le llama la atención son los colores, las formas, las texturas y no el argumento?
9. “Son las dos, hora de comer. Me da igual que protestes, es hora de comer” Innecesario ajuste constante a las normas. El mensaje que le llega es que no escuche su cuerpo, que no haga caso de ello y que quien se lo dice sabe mejor que él cuándo tiene hambre.
10. “Ya es muy tarde. A dormir. Aunque no des muestras de sueño, yo sé que lo tienes porque ya es tu hora. A dormir.” Ídem 9

En definitiva, la creatividad del bebé no se estimula, sino todo lo contrario, cuando:

• se evita que haga algo que no pone en peligro su integridad ni la de otros,
• se impide que experimente, pruebe nuevos caminos, nuevas formas, 
• se juzga todo lo que hace,
• una de las cosas que más escucha es la palabra “no”
• se le impone el orden absoluto en todo lo que hace, nunca se puede salir de lo que se considera apropiado para él

Mi hija cumplió 1 año pocos días antes de empezar a escribir este artículo. Todavía no andaba. Gateaba. Yo sabía que iba a a empezar andar y que iba a ser en poco tiempo. Me daba igual si era cuestión de días , semanas o algo más, sabía que ella lo iba a hacer. Y no porque esa fuese su progresión natural ya que eso es lo que todos hacemos, sino porque al verla me daba cuenta de que lo iba a conseguir. Cuando intentaba ponerse de pie y no lo conseguía, se quejaba. Mi mujer o yo íbamos y la ayudábamos. Se ponía contenta. Tras un tiempo viendo el mundo desde otra perspectiva, la que le permitían sus 76 centímetros de estatura, su piernas se tambaleaban y, de cansancio, tenía que volver al suelo. La dejábamos, se sentaba y volvía a estar contenta. No había fallado. Tampoco había conseguido ponerse de pie ella sola, ni estaba andando. Pero ella sabía tan bien como yo que estaba en el camino de conseguirlo. Estaba haciendo lo que le tocaba en ese momento. Estaba intentándolo. Y esto era lo importante. La cuestión no era que estuviese haciendo lo que debía porque se estuviese colocando de forma correcta, poniendo las piernas en la posición óptima, arqueando la espalda de forma que aprovechase el movimiento de sus músculos abdominales y éstos le permitiesen levantarse sino porque lo estaba intentando. Ése era su triunfo. Lo estaba intentando.

Volvamos un poco atrás, a cuando todavía no sabía gatear. Primero empezó a intentar levantar la cabeza estando boca abajo. No podía. Le costaba mucho. Se frustraba, protestaba y acababa llorando. Nosotros le dábamos la vuelta y se le pasaba el enfado. La siguiente vez que volvíamos a ponerla boca abajo, ella volvía a intentarlo. Como si no se acordase de que la última vez que lo intentó no le había funcionado bien, que no lo había conseguido. Pero daba igual. Ella volvía a intentarlo. Cada vez llegaba un poquito más lejos. Cada vez tenía más fuerza en el cuello y la parte superior de la espalda. Llegó el momento en el que podía mantener la cabeza erguida sin ningún esfuerzo. Se había frustrado en el camino. Había llorado y se había quejado porque no conseguía su objetivo de mantener la cabeza levantada mientras estaba tumbada boca abajo en el suelo. Pero siguió insistiendo, siguió intentándolo hasta que lo consiguió.

Después vino el momento de volverse boca arriba. El proceso fue el mismo. Parecía una tarea imposible. Sus movimientos eran muy torpes. Todo le costaba mucho. Sin embargo, ella no paraba de intentarlo. Hasta que lo consiguió. Lo mismo ocurrió con ser capaz de mantenerse sentada, sentarse ella misma sin ayuda y gatear. Para ella fueron tiempos en los que se tuvo que esforzar mucho. En ocasiones se frustraba, se enfadaba y algunas veces hasta rompía a llorar. Pero lo fue consiguiendo todo poco a poco. Seguramente el motivo de expresar sus sentimientos de esa forma está no tanto en que la labor sea difícil y dura sino en que todavía no sabía hablar, por lo que no podía expresarse de forma precisa y tenía que recurrir al llanto en numerosas ocasiones. ¿Tú crees que si para un bebé ante una tarea tan abrumadora como es la de aprender a andar, la conseguiría de no ser por la insistencia y empeño que pone en ello? ¿Te imaginas qué hubiese pasado si cuando eras bebé hubieses intentando un par de veces andar y al ver que te tambaleabas y que tus piernas y espalda no tenían la fuerza suficiente para mantenerte erguido, hubieses dicho “uf, ésto es más complicado de lo que yo pensaba. Paso. Esto de andar no es para mí”? ¿te das cuenta de todo lo que te hubieses perdido luego?

Para terminar, quiero hablarte sobre algo que mi hija hace desde muy pequeñita y que tú debes hacer también, si quieres aumentar la confianza en ti mismo y acercarte cada vez más a tu objetivo: todo empezó con la primera vez pudo sentarse por sus propios medios. Como en anteriores intentos, el esfuerzo fue grande. Pero esta vez lo consiguió. Mi mujer y yo quisimos que ella fuese consciente del logro que acababa de realizar y nos pusimos a aplaudir y a sonreír. Es decir, lo estábamos celebrando. Ahora es ella quien lo hace cada vez que consigue algo que le gusta, sin que nosotros empecemos. Esto es a lo que me refiero. Si consigues algo, si tienes éxito, por pequeño que sea, ¡celébralo! Te lo mereces.

A pesar de lo pequeña que era en el momento de escribir este artículo, yo ya había empezado a aprender muchas y muy valiosas cosas de mi hija.

Aunque parezca imposible de conseguir lo que sea que te propones hacer, ponte con ello. ¡Ya! Empieza poco a poco, paso a paso. Celebra los éxitos por pequeños que sean. Si lo haces así, estarás más cerca de conseguirlo. Antes de lo que crees.